ETICKÉ DÍLNY® PRO 1. STUPEŇ ZŠ (a MŠ)
HRAJEME SI SPOLU | MŠ, 1.–2. ročník ZŠ
Děti prostřednictvím hravých aktivit, popletené pohádky, písničky a divadla s plyšáky objevují proč je spolupráce lepší než soupeření. Učí se být trpělivé, počkat na ostatní a vzájemně se respektovat. Programem děti provází maňásková loutka, která jim pomáhá porozumět jednotlivým situacím.
Cíle programu
- Posílit spolupráci a ohleduplnost.
- Učit se trpělivosti, čekání na ostatní a vzájemnému respektu.
- Procvičovat zvládání konfliktních situací.
Předcházet šikaně a agresi.
JAK SE MÁŠ? | MŠ, 1.–2. ročník ZŠ
Děti se pomocí her, scének a písničky učí rozpoznávat a pojmenovávat čtyři základní emoce: radost, smutek, strach a hněv. Poznávají, jak na tyto emoce reagovat u sebe i druhých. Programem je provází maňásková loutka.
Cíle programu
- Rozpoznávat a pojmenovávat čtyři základní emoce: radost, smutek, strach a hněv.
- Učit se vhodně reagovat na vlastní emoce.
- Rozvíjet schopnost vnímat emoce druhých a reagovat na ně s ohleduplností.
- Posilovat komunikační dovednosti a předcházet konfliktům.
BUĎME KAMARÁDI | MŠ, 1.–2. ročník ZŠ
Děti s pomocí maňáskové loutky, her a konkrétních situací objevují, co znamená být dobrým kamarádem. Učí se vyjadřovat své pocity a potřeby, vnímat emoce druhých a chovat se k sobě ohleduplně. Prakticky si zkoušejí, jak se ohradit proti nepříjemnému chování a jak reagovat, když někdo druhému ubližuje.
Cíle programu
- Osvojovat si principy dobrého kamarádství a uplatňovat je v praxi.
- Rozvíjet komunikaci, ohleduplnost a empatii.
- Učit se vyjadřovat vlastní emoce a potřeby a respektovat druhé.
- Posilovat schopnost čelit tlaku vrstevníků a reagovat na chování vedoucí k šikaně.
JAK SE CHRÁNIT V NEBEZPEČNÝCH SITUACÍCH? | 1.–2. ročník ZŠ
Děti se pomocí maňáskové loutky, her a scének učí rozpoznávat nebezpečné situace a správně na ně reagovat. Seznamují se s riziky v běžném životě i na internetu, učí se porozumět hranicím intimních doteků a rozlišovat důvěryhodné osoby od potenciálního agresora. Prakticky si zkoušejí, jak se v ohrožení zachovat a přivolat pomoc.
Cíle programu
- Rozpoznávat nebezpečné situace a předcházet rizikům.
- Učit se bezpečnému chování v reálném i online prostředí.
- Rozumět hranicím intimních doteků, a to i ze strany blízkých osob.
- Procvičovat vhodné reakce v ohrožení a přivolání pomoci.
JAK SPOLU (NE)MLUVIT? | 2.–3. ročník ZŠ
Děti pomocí her a scének objevují, co pomáhá dobré komunikaci a co naopak vztahy narušuje. Vyzkoušejí si komunikační semafor, učí se ohradit proti nepříjemnému chování spolužáků a vyjadřovat své emoce a potřeby. Přemýšlejí také o tom, kdy je dobré něco říct a kdy je lepší mlčet.
Cíle programu
- Rozvíjet ohleduplnou a kamarádskou komunikaci.
- Učit se vyjadřovat vlastní emoce a potřeby.
- Procvičovat, jak se ohradit proti nepříjemnému chování.
- Vnímat emoce druhých a rozlišovat, kdy je vhodné mluvit
a kdy mlčet.
JAK SE STALO, ŽE JSEM TADY? | 3. ročník ZŠ
Odkud se berou miminka a jak přicházejí na svět? Děti dostávají citlivé a srozumitelné odpovědi na otázky o rozdílech mezi mužským a ženským tělem, početí, vývoji dítěte a porodu. Poznávají sexualitu jako dar a cennou součást života, která souvisí s láskou mezi rodiči. Součástí programu je prostor pro vlastní otázky dětí.
Cíle programu
- Přiměřeně věku porozumět tomu, jak vzniká, vyvíjí se a rodí nový život.
- Vnímat sexualitu jako dar a cennou součást lidského života.
- Účast v programu je možná pouze se souhlasem zákonného zástupce.
Uvědomovat si význam lásky a vzájemného vztahu rodičů při vzniku nového života.
JAK SE STÁT DOBRÝM KAMARÁDEM? | 3.–5. ročník ZŠ
Děti prostřednictvím her, scének a interaktivního příběhu objevují, co znamená být dobrým kamarádem. Prakticky si zkoušejí, jak budovat dobré vztahy se všemi spolužáky, ohleduplně komunikovat, spolupracovat a všímat si potřeb druhých.
Cíle programu
- Osvojovat si zásady dobrého kamarádství a uplatňovat je vůči všem spolužákům.
- Rozvíjet ohleduplnou komunikaci a spolupráci.
- Posilovat všímavost k druhým a jejich potřebám.
- Přispívat k dobrým vztahům ve třídě a předcházet šikaně.
JAK MÍT PĚKNÉ VZTAHY V RODINĚ? | 3.–4. ročník ZŠ
Děti se prostřednictvím příběhu, her, scének a diskuse učí dívat na rodinné situace také očima rodičů a sourozenců. Hledají způsoby, jak spolu doma lépe komunikovat a řešit běžné neshody. Přemýšlejí, co mohou ve své rodině ovlivnit a co ne, a jak dávat svým blízkým najevo lásku a úctu.
Cíle programu
- Rozvíjet empatii vůči rodičům a sourozencům.
- Procvičovat zdravou komunikaci a řešení běžných rodinných konfliktů.
- Rozlišovat, co děti mohou a nemohou ve své rodině ovlivnit.
- Povzbuzovat k projevování lásky, úcty a vděčnosti členům rodiny.
JAK PŘEKONAT STAROSTI VE ŠKOLE? | 4.–6. ročník ZŠ
Děti prostřednictvím her a aktivit přemýšlejí, proč má školní docházka smysl, a získávají praktické tipy, jak zvládat starosti s učením. Nacvičují si slovní sebeobranu proti urážkám a otravování. Učí se rozlišovat mezi otravováním a šikanou a pomocí interaktivního příběhu zjišťují, jak se v takových situacích zachovat a na koho se obrátit. Uvědomují si také, že dobrá atmosféra ve třídě záleží na každém z nich.
Cíle programu
- Posilovat schopnost zvládat starosti spojené se školou a učením.
- Procvičovat slovní sebeobranu proti urážkám a otravování.
- Rozlišovat mezi otravováním a šikanou a vědět, kde hledat pomoc.
- Posilovat spolupráci, respektování třídních pravidel a odpovědnost za vztahy ve třídě.
JAK SE NEZTRATIT V ONLINE SVĚTĚ? | 4.–5. ročník ZŠ
Děti prostřednictvím her, scének a interaktivního příběhu přemýšlejí o tom, jaký obsah na internetu sledují a kolik času v online světě tráví. Seznamují se se zásadami bezpečného používání internetu a učí se kriticky přistupovat k online obsahu. Uvědomují si také důležitost zdravého odstupu od digitálních technologií, skutečných kamarádství a zážitků mimo obrazovky.
Cíle programu
- Rozvíjet kritické myšlení při používání internetu.
- Posilovat zásady bezpečného chování v online prostředí.
- Uvědomovat si vliv online obsahu a času stráveného u obrazovek.
- Podporovat zdravou rovnováhu mezi online a offline životem.
JAK ZVLÁDNOUT SVOJE EMOCE? | 4.–6. ročník ZŠ
Děti prostřednictvím příběhu, her a aktivit objevují, jak zvládat změny a výzvy spojené s počátkem dospívání. Zaměřují se na čtyři oblasti, které v tomto věku často řeší: vzhled a vlastní hodnotu, nadměrné používání internetu, proměnlivé emoce a vztahy s druhými. Učí se vnímat svou hodnotu nezávisle na vzhledu, lépe rozumět vlastním emocím a být vnímavější k druhým.
Cíle programu
- Posilovat zdravé sebevědomí a vědomí vlastní hodnoty.
- Učit se rozpoznávat a zvládat proměnlivé emoce.
- Uvědomovat si rizika nadměrného používání internetu.
- Rozvíjet empatii a zdravé vztahy s vrstevníky.
JAK SPRÁVNĚ NALOŽIT SE SVÝMI PENĚZI? | 4.–5. ročník ZŠ
Děti prostřednictvím interaktivního příběhu přemýšlejí o svém vztahu k penězům. Při aktivitě „Rodinný rozpočet“ se seznamují se základními principy hospodaření a riziky zadlužování. Zážitková hra a diskuse o skutečném bohatství jim pomáhají ujasnit si životní priority, uvědomovat si hodnotu toho, co mají, a vnímat potřeby druhých.
- Seznámit se se základy finanční gramotnosti a hospodaření s penězi.
- Uvědomovat si rizika zadlužování.
- Přemýšlet o vlastních životních hodnotách a prioritách.
Rozvíjet vděčnost, štědrost a všímavost k potřebám druhých.
Doporučená skladba programů Etické dílny®
1. stupeň ZŠ a MŠ · Kliknutím na modrý název přejdete k popisu programu výše na stránce.
Tabulku posouvejte do stran →
Programy „Jak překonat starosti ve škole?“ a „Jak zvládnout svoje emoce?“ jsou vhodné také pro 6. ročník ZŠ.